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Um seminário na Faculdade de Ciências Econômicas (Face) reuniu, nesta quinta-feira, 1 de junho, membros da Proex, do Centro de Desenvolvimento e Planejamento Regional (Cedeplar) e do Centro de Extensão da Faculdade de Ciências Econômicas (Face) para debater e compartilhar experiências de extensão já realizadas e em curso no Cedeplar e na Face. Questões-chave como a importância da extensão na Universidade e com a sociedade, assim como os principais desafios e dificuldades, foram os  temas que permearam as discussões.

O papel formador da extensão

Na mesa ‘A extensão na universidade e o seu papel formador’, o debate trouxe reflexões de aspectos conceituais e práticos das atividades de extensão desenvolvidas na Face. A ocasião contou com a presença dos professores Benigna Maria de Oliveira, pró-reitora de Extensão, Lizia de Figueiredo, do Centro de Extensão da Face, e João Antônio de Paula, que relatou como sua trajetória se imbrica com a extensão e o próprio Cedeplar. A coordenação ficou por conta do professor Anderson Cavalcante, também do Cedeplar.

Em sua fala a pró-reitora evidenciou  a cultura da extensão na UFMG. “A nossa universidade tem uma cultura sólida na extensão universitária. Nós acreditamos que em conjunto com outros eixos, como o ensino e a pesquisa, ela se torna cada vez mais consistente”, compartilhou. “É preciso pensá-la sempre por uma perspectiva transformadora para os docentes, discentes e a sociedade”.

A pró-reitora também falou sobre o edital formação em extensão aprovado em 2016 e sobre o trabalho em parceria com a Diretoria de Avaliação da Extensão (Daext) do  mapeamento de todas ações de extensão creditadas e passíveis de creditação, além de mostrar o perfil das ações de extensão desenvolvidas na unidade acadêmica e atualmente registradas no Siex (Sistema de Informação da Extensão). Outros aspectos citados por Benigna foram os desafios atuais da Proex e o trabalho em redes. Atualmente a Proex congrega cinco redes que buscam reunir e articular grupos, laboratórios e núcleos de extensão, ensino e pesquisa da UFMG em diálogo com outros atores da sociedade.

Em seguida o  professor João Antônio de Paula, que já foi pró-reitor de Extensão e integra o Cedeplar há quase 50 anos, discutiu aspectos conceituais e históricos. “A ideia de uma universidade fora dos muros surgiu na segunda metade do século XIX, em Cambridge e Oxford, na Inglaterra. É importante chamar atenção para o fato de que essas iniciativas antigas não pretendiam formar alguém com a perspectiva de treinamento ou adestramento, mas ampliar os horizontes de referências dos indivíduos. A extensão nasce já com esse propósito importante de alargar o conhecimento cultural dos participantes", explicou.

Para ele, uma nova fase da extensão no país se desenvolveu na década de 50, com a presença do educador e filósofo Paulo Freire. “O modo como Paulo encarou a educação foi inovador, já que o pedagogo a via como algo construído mutuamente, contradizendo a ideia clássica da uma transposição de informações do professor para o aluno. Como ele deixa claro, as pessoas não levam conhecimento às outras, mas criam o conhecimento em conjunto”, disse.

Fechando a roda de conversa, a professora Lizia de Figueiredo, coordenadora do Cenex da Face explorou os paradoxos e dificuldades encontrados no dia-a-dia da extensão na unidade acadêmica.

A extensão no Cedeplar

As experiências de extensão no Cedeplar foram exploradas na segunda mesa do seminário, que contou com a participação de professores e de estudantes de pós-graduação. Participaram as professoras Laura Wong (projeto cooperação horizontal Brasil-Afeganistão), Sulma Cuervo, (trajetórias de vida e trajetórias migratórias em Minas Gerais),  Ana Flavia Machado, (economia e cultura: o Espaço do Conhecimento UFMG), Roberto Luís de Melo Monte-Mór (planejamento metropolitano e outras economias: qual o lugar da universidade?) e do professor Mario Marcos Rodarte (educação e economia além da universidade). A roda de conversa foi mediada pela professora Sibelle Diniz, membro do Cedeplar.

Laura Wong [foto] professora do Departamento de Demografia, apresentou a experiência do projeto cooperação horizontal Brasil-Afeganistão e detalhou as ações desenvolvidas. “Trata-se de um país muito pobre, com poucos recursos. A partir dos dados que tínhamos em mãos, fizemos uma espécie de workshop para que a população pudesse tentar monitorar situações problemáticas envolvendo a demografia dessa nação”.

Na mesma linha, Sulma dividiu com o público parte do que foi realizado no projeto trajetórias de vida e trajetórias migratórias em Minas Gerais, desenvolvido na Colômbia. “É fundamental trabalharmos em rede e conhecermos bem os territórios alcançados por nossas atividades. Dessa forma, aprendemos muito mais como instituição que gera e compartilha conhecimento”, disse.

Em sua fala a professora Ana Flávia apresentou a extensão no Espaço do Conhecimento. “Nosso museu é um laboratório para professores, alunos e técnico-administrativos desenvolverem suas iniciativas, aberto à população que acaba não se integrando formalmente à nossa universidade”. Ela acrescentou ainda que o espaço também  trata as ciências sofisticadas como a física e a astrofísica e atende a um público bastante diversificado,  que vai dos quatro anos até pessoas com mais idade.

Para Roberto Luís de Melo Monte-Mór, do projeto planejamento metropolitano, o diferencial está em ressignificar a qualidade do ambiente urbano. “Dentro do plano metropolitano temos várias programas, como o LUMES: Lugares de Urbanidade Metropolitana, que diz respeito à implantação de locais destinados à participação social. Temos em mente o objetivo de reestruturar nossa região metropolitana e discutir sua qualidade, fomentando a ideia um espaço diverso, criativo e que dialoga com outros setores”, reforçou.

Por fim Anddré Dutra Martins falaram sobre o projeto economia sem limites. A iniciativa, que aborda questões econômicas em escolas públicas de Belo Horizonte, está centrada em reuniões diferenciadas com alunos do ensino médio, como explicou André. “Trabalhamos com horários cedidos por professores. Discutimos não só economia, mas a atrelamos a outras áreas como a ética e os direitos humanos. Fazemos questão de tratar de temáticas importantes como a intolerância às diferenças”.

No entanto o estudante apontou dificuldades enfrentadas no projeto. “Ainda é um desafio mobilizar a comunidade acadêmica e isso também dificulta muito o nosso planejamento”, lamentou.

Após a mesa foi aberta rodada de perguntas com participação do público. O evento foi finalizado com o grupo de choro Cariúnas, projeto de extensão da Escola de Música da UFMG´. No repertório releituras de composições de Pixinguinha e Ary Barroso, entre outros.

Confira a cobertura fotográfica aqui

É fato que os povos indígenas continuam a sofrer discriminação, privações e ameaças, principalmente pela violência que tem acompanhado a luta pelo direito às suas terras ancestrais. Mas esse cenário vai mudar, no que depender da atuação dos membros da Clínica de Direitos Humanos da UFMG (CdH). Coordenado pela professora Camila Nicácio, trata-se de um programa de interface extensão e pesquisa, da Faculdade de Direito da UFMG que atua com advocacia estratégica em direitos humanos.

Na última sexta-feira, 26 de maio, as estudantes Amanda Drummond e Carolina Soares Nunes Pereira, membros da CdH, participaram com Douglas Krenak, uma das importantes lideranças indígenas em Minas Gerais de uma reunião, em Buenos Aires, com o presidente da Comissão Interamericana de Direitos Humanos, Francisco Eguiguren, e com o relator para o Brasil, James Cavallaro. O grupo esteve na Argentina para participar do 162º Período de Sessões da Comissão Interamericana de Direitos Humanos e denunciar as violações de direitos humanos sofridas pelos Krenak em MG.

De acordo com Amanda Drummond, o encontro teve o objetivo de denunciar as violações praticadas contra o povo Krenak, ressaltando a ausência de demarcação do território ancestral dos Sete Salões e os abusos das mineradoras na região. Na ocasião Douglas também participou da audiência sobre 'Mudanças em políticas públicas e leis sobre povos indígenas e quilombolas no Brasil', em que retrocessos na legislação e na política brasileira serão denunciados.

Segundo explicou Amanda Drummond, ainda em 2015 foi iniciado um trabalho com os Krenak, logo após o rompimento da barragem de Mariana. A Clínica fez um mapeamento das violações de direitos humanos sofridas pelos Krenak ao longo da história e tem desenvolvido ações para pressionar o Estado a proteger e reparar os direitos desse povo indígena. "Uma dessas ações foi entrar em contato com a Comissão Interamericana de Direitos Humanos, para que eles se posicionem diante do caso e após duas negativas conseguimos a reunião privada. Para essa reunião preparamos um memorial, relatando os fatos em que houve violação dos direitos dos Krenak desde o início do século XX, apontando os direitos violados e sugerindo reparações. O memorial foi entregue ao presidente, junto com um resumo e uma declaração escrita pelo Douglas, por ocasião da reunião".

Em Minas Gerais o povo Krenak mora no município de Resplendor, às margens do rio Doce. O desastre da barragem de Fundão, ocorrido em novembro de 2015, provocou a contaminação do rio Doce, considerado por eles como sagrado e deu continuidade a uma série de injustiças às quais são frequentemente submetidos. No histórico de violações sofridas por essa comunidade indígena destacam-se episódios como a construção da estrada de ferro Vitória a Minas, que perpassou o território em um processo invasivo e violento; os deslocamentos forçados de seu território original; a construção de presídio indígena em suas terras durante a ditadura militar, onde ocorreram tortura e prisões. Apesar de reivindicarem há anos as reparações pelas violações sofridas e a demarcação do território dos Sete Salões, os Krenak ainda aguardam uma resposta estatal satisfatória a essas demandas.

Em meio a um ambiente dinâmico como a universidade, a necessidade de um  espaço de acolhimento, de escuta e orientação para os alunos se mostra cada vez mais necessária. Questões como reprovações, desinteresse nas aulas e trancamentos de matrícula, se consideradas por uma perspectiva mais humanizada, podem ser tratadas de forma menos categórica.

Pensando nisso, foi criada há mais de 10 anos a Assessoria de Escuta Acadêmica (AEA) do Centro de Graduação da Faculdade de Medicina, com a proposta de acolher, orientar e encaminhar os estudantes sobre dificuldades que, mais que de caráter meramente administrativo, revelem problemas e conflitos pessoais como sofrimento psíquico. De acordo com a psicóloga Maria Ribeiro, uma das servidoras que realiza o trabalho com os alunos dos cursos de Fonoaudiologia, Medicina e Radiologia, o trabalho permite detectar situações precoces de risco. “Observamos que, após a ajuda, há uma diminuição de demandas acadêmicas. Impulsionamos o aluno a buscar tratamentos específicos e notamos a aproximação dos mesmos com suas famílias”.

A psicóloga explica, ainda, que muitas dificuldades vistas como supérfluas são uma expressão de problemas internos complexos dos alunos. Atritos nos relacionamentos, adoecimento psíquico, desentendimentos familiares, uso abusivo de álcool e drogas, pensamento de suicídio, situações de violência e de segregação são alguns dos temas com os quais a equipe da AEA lida diariamente. “Nos últimos dois anos, houve uma elevação de 66,4% de trancamentos totais no curso de Medicina. Constatamos que o motivo prevalente para o trancamento de matrículas, sobretudo no segundo semestre de 2016, foi sofrimento psíquico. Nem sempre o êxito é conseguido em todas as demandas recebidas, mas a aposta em situações melhores é sempre feita”, reitera. 

Por uma universidade mais humanizada

Inspirados na iniciativa da Medicina em 2016, foi a vez da Pró-reitoria de Assuntos Estudantis (Prae) criar um núcleo de escuta acadêmica que atenda a alunos de todos os cursos da UFMG. O intuito do projeto é acompanhar o desenvolvimento dos alunos a partir da valorização de suas subjetividades, como explica o pró-reitor de Assuntos Estudantis Tarcísio Mauro Vago. “Nosso atendimento leva em consideração circunstâncias importantes como o sofrimento mental e dificuldades de aprendizagem. Damos todo tipo de acompanhamento que conseguimos, orientando-os da melhor forma”.

Hoje, a equipe do núcleo da Prae é composta por uma psicóloga, uma servidora técnica em Assuntos Educacionais e três assistentes sociais que dividem a rotina de trabalho em duas ações: uma com um viés psicológico, em que articulações entre a Prae e as unidades de ensino são feitas buscando o bem-estar dos estudantes, além de um serviço focado no social. O segmento contempla atividades como avaliações socioeconômicas, financiamentos de bolsas e outros auxílios financeiros.

Paula de Sousa, uma das profissionais responsáveis pelo contato com os estudantes, explica como os atendimentos ocorrem. “Eles podem vir tanto de uma demanda individual, com o próprio estudante nos procurando, quanto de uma demanda coletiva, em casos nos quais o coordenador de curso ou unidade entre em contato conosco”. A servidora conta que, após esse contato, a equipe identifica se a demanda pode ou não ser atendida com base nos critérios do núcleo. “Muitas vezes o aluno tem um problema com um professor, por exemplo, e não passou pelo colegiado antes de nos procurar. Respeitamos sempre a hierarquia dentro da unidade”, enfatiza.

O papel de mediador do núcleo, em sua visão, está em mostrar para o aluno que ele mesmo pode criar estratégias para romper com os obstáculos apresentados. Ao desenvolver autonomia para lidar com seus problemas, o indivíduo consegue encontrar soluções para os momentos que pedem organização mental, assim como ampliar sua visão de mundo. “É muito importante ouvir o que o estudante tem a dizer, tentamos direcioná-lo  a ultrapassar o que o impede de ter êxito na sua formação. Particularmente, sempre tento alargar suas possibilidades dentro do ambiente acadêmico”, afirma.

Mesmo com pouco tempo em atividade, os planos envolvendo a iniciativa são muitos, como antecipa o pró-reitor de Assuntos Estudantis Tarcísio Mauro Vago. “Daqui para frente, pretendemos ter uma articulação com todas as unidades para o atendimento em casos de necessidade, além de um diálogo constante com todos os estudantes da UFMG”.

Escuta Acadêmica – Faculdade de Medicina - escutaacademica@medicina.ufmg.br / 3409-9659

Escuta Acadêmica -  PRAE -  nucleo@prae.ufmg.br / 3409-4178

DIA 15 DE MAIO

9:00 – OFICINA: CONFECÇÃO DE FANTASIAS PARA O DESFILE DO DIA 18 DE MAIO

Coordenação: PASME + DCE UFMG

Resumo: Inspirados nas fantasias da Escola de Samba Liberdade Ainda que Tan Tan serão elaboradas as fantasias para participação da UFMG no dia  18 de maio. Aberto a todo/as; os/as interessados/as.

Local: Praça de Serviços

14:00 – OFICINA: DANÇA IMPROVISAÇÃO
 

Coordenação: Anamaria Fernandes – Escola de Belas Artes UFMG – Anamaria tem se dedicado de forma particular à dança com pessoas com deficiência mental (leve, média ou severa), tendo como diferencial de seu trabalho junto a este público a abordagem da dança pelo viés da arte. Realiza suas atividades entre o Brasil e a França, como professora e/ou palestrante convidada de diversas instituições, sejam elas de ensino ou do campo da saúde.

Resumo: Trata-se de uma vivência de improvisação em dança, aberta a toda e qualquer pessoa, que celebra a singularidade de cada um e que, ao mesmo tempo, busca construir e produzir um espaço comum por meio de propostas lúdicas e acessíveis.  Nesta abordagem, nos apoiamos na experiência que oferece o com ao invés do para, uma experiência que nos convida a percorrer um caminho sensível de escuta, criação e encontro.

Local: Palco do Auditório da Reitoria

14:00 – ABERTURA DA EXPOSIÇÃO: “Cidade dos loucos” viagem ao inferno: uma tragédia silenciosa

Coordenação: Centro de Memória da Faculdade de Medicina (CEMEMOR UFMG); Núcleo de Apoio Psicopedagógico aos Estudantes da Faculdade de Medicina (NAPEM/UFMG) e Coletivo de Mulheres Alzira Reis

Resumo: coletânea de fotos sobre o Hospital Colônia de Barbacena   fundado em 12 de outubro de 1903 na cidade de Barbacena, Minas Gerais, tendo como base o livro HOLOCAUSTO BRASILEIRO – VIDA, GENOCÍDIO E 60 MIL MORTES NO MAIOR HOSPÍCIO DO BRASIL – de Daniela Arbex

Local: corredor do CEMEMOR – Faculdade de Medicina da UFMG – Térreo

Período: de 15 a 19 de maio

18:00 – ABERTURA DA EXPOSIÇÃO: FOLLIA, A LOUCURA QUE SUA NORMALIDADE NUNCA VIU

Coordenação: Curso de Museologia UFMG

Resumo: A exposição curricular “Follia, a loucura que sua normalidade que nunca viu” desenvolvida pela turma do 6º período do Curso de Museologia da UFMG aborda como tema principal a luta antimanicomial, que no dia 18 de Maio de 2017 completará 30 anos. Partimos do interesse e do desejo de ampliar o espaço de discussão sobre esse tema na universidade, propondo uma narrativa expositiva que aborda a loucura sob diferentes prismas: da arte, da literatura, da história e da memória.

Local: Mezanino do Prédio da Reitoria – UFMG

Período: 15 de maio a 09 de junho

Abertura da Exposição: 18 horas

A Proex/UFMG divulgou nesta terça, 2, o resultado da primeira entrada do ano dos concorrentes ao edital do Programa de Apoio Integrado a Eventos (Paie), cujo objetivo é fomentar a realização de eventos acadêmicos nas diferentes áreas do conhecimento.

Os eventos deverão ser realizados de maio a agosto de 2017, com recursos que variam de R$ R$ 847 a R$ R$ 2.847,60. Foram selecionadas propostas da Biblioteca Universitária, Centro Pedagógico, das escolas de Belas Artes, Enfermagem, Engenharia, Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Música, das faculdades de Ciências Econômicas, Direito, Educação, Filosofia e Ciências Humanas, Medicina, Hospital das Clínicas, Instituto de Ciências Agrárias, Instituto de Geociências  e do Museu de História Natural e Jardim Botânico.  

Confira os selecionados

Os projetos foram analisados, em conjunto, pelas Pró-Reitorias de Extensão, Graduação, Pesquisa e Pós-Graduação, quanto ao mérito e ao apoio solicitado. Eventuais recursos poderão ser interpostos no formulário de interposição de recurso, disponível no Sistema de Fomento da Extensão, no prazo de até 10 (dez) dias corridos, a partir de hoje, 2 de maio, data de divulgação dos resultados. Mais informações podem ser obtidas pelo telefone (31) 3409-3215.

O Programa
 Mantido pelas pró-reitorias de Graduação, Extensão, Pesquisa e Pós-graduação, o Paie apoia eventos que considerem o caráter de indissociabilidade entre ensino, extensão e pesquisa no âmbito da UFMG ou mesmo no Estado de Minas Gerais, desde que haja participação majoritária da Universidade.

Estão abertas as inscrições para a quinta edição da Semana de Saúde Mental e Inclusão Social, que tem o objetivo de reunir pesquisadores de diversas áreas para discutir a reforma psiquiátrica e celebrar o Dia Nacional da Luta Antimanicomial (18 de maio). Neste ano, o evento, que será realizado de 15 a 19 de maio, pretende abordar de forma interdisciplinar o tema A liberdade é terapêutica, com reflexões sobre a importância da liberdade – de ir e vir, voz e autodeterminação– para a construção da cidadania.

Promovido pela Rede Saúde Mental UFMG, o evento terá conferências, mesas-redondas, apresentação de pôsteres, rodas de conversa, oficinas e atividades culturais. A Semana é destinada a estudantes, professores, pesquisadores de diversos campos do conhecimento como arquitetura, artes, direito, educação física, enfermagem, terapia ocupacional, medicina, psicologia e serviço social, além de usuários e familiares de serviços de saúde mental.

O evento foi instituído em 2013 pelo Programa de Extensão em Atenção à Saúde Mental da UFMG. Na edição de 2017, a Semana conta com a parceria da Universidade San Marino (Itália), da Associação dos Usuários dos Serviços de Saúde Mental (Assussam), do Conselho Regional de Psicologia de Minas Gerais e de movimentos sociais e coletivos antimanicomiais.

Gratuitas, as inscrições para apresentação de pôsteres vão até a próxima quarta-feira, 10 de maio, e devem ser feitas pelo site do evento, onde a programação está disponível. As inscrições para ouvintes, também sem ônus, terminam no próximo dia 15.

O evento é promovido pela Rede Saúde Mental UFMG vinculado à Pró-reitoria de Extensão que é composta por grupos e núcleos de extensão, ensino e pesquisa em saúde mental de diversas áreas do conhecimento, setores de serviços em interface com a saúde mental na UFMG, parceiros externos e coletivos e organizações de usuários e familiares. As atividades contam com apoios da Fapemig, Conselho Regional de Psicologia MG, Casu, Sindifes e Apubh.

Para mais informações e inscrições, acesse o site: https://quintasemanaufmg.wordpress.com/ 

Estão abertas, até dia 4 de maio,  as inscrições para a oficina Dança Experimental - projeto dançando na escola, que será realizada entre os meses de maio e dezembro de 2017. As aulas começam no dia 5 de maio, de 18h30 às 20h, sempre as sextas-feiras, no Centro Cultural UFMG (rua Santos Dumont, 174 - no centro de BH, próximo à Praça da Estação). A atividade é gratuita e integra o Programa de Dança Experimental da Escola de Educação Física da UFMG (Prodaex).  Coordenado pela professora Isabel Coimbra, o programa foi criado desde 2000 e atua com bolsistas de extensão encarregados das oficinas. O objetivo é estimular a prática, o aprendizado, a criatividade e a construção de uma dança própria.

A oficina de dança é construída a partir dos movimentos cotidianos e naturais para o aluno como, por exemplo, andar, correr, pular, saltar, agachar e girar. No processo esses movimentos são aprimorados com a melhora da flexibilidade, coordenação motora, força, resistência física e do crescente investimento na criatividade e sociabilidade do aluno.

Interessados podem se inscrever preenchendo o  formulário online  , informando nome completo, e-mail, telefones de contato e idade. São 30 vagas e idade mínima de 13 anos.   A oficina é coordenada pela professora da Escola de Educação Física da UFMG Isabel Cristina Vieira Coimbra Diniz e as aulas são ministradas pela aluna Lívia Simões da Rocha. Mais informações pelo telefone (31) 3409-8290.

O Prodaex é composto por dois projetos vinculados: o "Dança 1: Grupo Experimental" e o "Dançando na Escola", que atua gratuitamente em seis núcleos. A primeira na própria EEFFTO/UFMG com a participação de alunos da UFMG e público interessado. As outras unidades do projeto são desenvolvidas no Projeto Social Escola Integrada, na Escola Municipal Florestan Fernandes em Betim-MG e na Escola Estadual Deputado Simão da Cunha em Contagem - MG com alunos de ensino fundamental e médio. Também no Centro Cultural UFMG e no Centro Esportivo Universitário – CEU/UFMG envolvendo público entre adulto e idoso. 

Além disso o programa de extensão mantém diálogos importantes com Grupos de pesquisa como o SEMIOTEC da Pós-Lin UFMG, com o Grupo de Pesquisa Dança e Linguagem do CEFET-BH e participa da abertura de mais um Grupo de Pesquisa Educação Física e Dança-EDUDANÇA certificado pelo CNPQ.

Saiba mais em https://goo.gl/imZlLD

O Estado de Minas Gerais abriga atualmente, cerca de doze etnias indígenas de acordo com a Associação Nacional de Ação Indigenista (Anai), com uma população de pouco mais de onze mil pessoas, distribuídas em 22 municípios, em Terras Indígenas (TIs) homologadas ou mesmo em áreas ainda em processo de demarcação territorial. Além das dificuldades e conflitos enfrentados nos processos de delimitação dessas terras, a condição de vulnerabilidade revelada na precariedade de muitos dos assentamentos desses grupos está entre os desafios que ainda precisam ser enfrentados.

A universidade pública brasileira tem se articulado, buscando proximidade com  outros saberes  e procurando ajudar na melhoria da qualidade de vida destes povos.  Exemplos disso estão em diversas ações,  como o programa de extensão Morar na Minas Indígena, da Escola de Arquitetura da UFMG que desenvolve projetos de extensão, em parcerias com grupos não governamentais, comunidades locais ou o próprio Estado, para pensar o espaço indígena e sua especificidade a partir de suas próprias narrativas. Um dos desdobramentos é o projeto de extensão Educação e Alternativas de Produção, coordenado pelo professor Roberto Monte-Mór, da Faculdade de Ciências Econômicas da UFMG, com sub-coordenação da professora Ana Gomes, da Faculdade de Educação. A ação busca dar continuidade às atividades que vêm sendo desenvolvidas desde 2005 na Terra Indígena Xakriabá (TIX), e que tem se mostrado como um importante ganho social, cultural e econômico para os Xakriabás.

O objetivo é possibilitar a articulação de diferentes iniciativas locais das comunidades Xacriabá com os projetos e políticas públicas mais amplos e implementar ações para fortalecer sua base produtiva e inserção econômica e financeira.

De acordo com informações do Sistema de Informações da Extensão (Siex) a relação já existente entre as escolas e a produção dos Xakriabás é fator fundamental que facilita o trabalho na TIX e promove uma articulação favorável dos trabalhos. A integração desse projeto com outros realizados na Reserva – Formação de Professores Indígenas e Casa de Cultura Xakriabá – também foi decisiva para o bom andamento das articulações na TIX. A meta é continuar o estudo da economia Xakriabá, avançando em novas proposições articuladas com os projetos que já aconteciam.

Entre os objetivos específicos destacam-se à sensibilização e formação das comunidades quanto à sustentabilidade econômica, social e ambiental, e à auto-gestão, enfatizando a perspectiva do desenvolvimento humano coletivo e da economia solidária; além de apresentar alternativas e debates sobre temas específicos relacionados à recuperação de práticas culturais tradicionais relacionadas com possíveis alternativas de produção; a mediação das relações com agências institucionais de financiamento e sustentação das atividades produtivas através de encontros de trabalho, seminários e realização de oficinas de elaboração de projetos e discussões sobre a viabilidade de implantacão de uma moeda local (como eventual banco popular) com o objetivo de aumentar o acesso aos meios monetários e fortalecer a economia local.

Saiba mais sobre o projeto em https://sistemas.ufmg.br/siex/